 |
|
 |
說(shuō)到王希孟，很多人都不熟悉，但如果提到一幅叫做《千里江山圖》的畫作，想必很多人有些印象。沒(méi)錯(cuò)，繪制出《千里江山圖》的人，就是王希孟，一個(gè)略微有些神秘的驚艷少年。
根據(jù)現(xiàn)存的一些美術(shù)史料和河南原陽(yáng)縣的一些信息介紹，王希孟是（今河南原陽(yáng)縣）人。北宋時(shí)期稱為陽(yáng)武。原陽(yáng)是1950年3月由原武、陽(yáng)武二縣合并，以二縣首字得名，目前屬河南省新鄉(xiāng)市。
因王希孟的出生年月有誤，況且現(xiàn)在網(wǎng)上和一些美術(shù)書籍，對(duì)他的出生年月標(biāo)注很亂，如出生有1093、1094、1096，到底他活到幾歲更亂，有的不標(biāo)或約多少年，甚至有的還出現(xiàn)了（公元960-1276年）活的夠長(zhǎng)說(shuō)法，百度百科給出王希孟的出生年月是（1096-1119年）。
《千里江山圖》創(chuàng)作背景
《在千里江山圖》畫卷尾部的蔡京題跋：“政和三年閏四月一日賜，希孟年十八歲，昔在畫學(xué)為生徒，召入禁中文書庫(kù)，數(shù)以畫獻(xiàn)，未甚工。上知其性可教，遂誨諭之，親授其法。不逾半歲乃以此圖進(jìn)。上嘉之因以賜臣京，謂天下士在作之而已。”
這段題跋的大意是說(shuō)：“少年王希孟學(xué)畫，被皇家畫院錄取了。獻(xiàn)了幾次作品，都不夠好。但是皇上看他聰明，就親自調(diào)教他。不到半年他就把千里江山圖，獻(xiàn)給了宮廷?；噬虾芨吲d，夸獎(jiǎng)他，給他官做。”準(zhǔn)確的說(shuō)，王希孟應(yīng)該是宋徽宗的徒弟。
宋徽宗趙佶本身也是中國(guó)美術(shù)史中一位十分了得的畫家和書法家，在他的指導(dǎo)下，本就天賦秉異的王希孟終于不負(fù)所望，完成了這幅曠絕古今的偉大作品。
大體經(jīng)過(guò)是這樣的：
宋徽宗即位4年后，這位熱愛藝術(shù)的皇帝創(chuàng)辦了專門培養(yǎng)繪畫人才的“畫學(xué)”。這是歷史上最早的宮廷美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，也是古代唯一的官辦美術(shù)學(xué)校。畫學(xué)的門檻很高，招收的學(xué)生不過(guò)30人，王希孟就是其中之一。其入學(xué)時(shí)不過(guò)十三歲左右。
3年畢業(yè)后，在進(jìn)入宮廷畫院的考試中，王希孟掛科了。宋徽宗是個(gè)極其嚴(yán)格的老師，遂派王希孟去當(dāng)時(shí)的中央資料檔案館“禁中文書庫(kù)”，負(fù)責(zé)謄寫文書、整理資料。盡管如此，他還是不死心，擠出時(shí)間畫畫，逮到機(jī)會(huì)就給宋徽宗獻(xiàn)畫，幫他獻(xiàn)畫的則是當(dāng)時(shí)的北宋權(quán)臣蔡京。于是便有了后人所說(shuō)的“沒(méi)有蔡京，可能就沒(méi)有王希孟”。
經(jīng)過(guò)蔡京的多次提拔，宋徽宗終于注意到了這個(gè)有天分的少年，并親自教其作畫。不出半年，《千里江山圖》便問(wèn)世了，當(dāng)時(shí)的王希孟僅有十七八歲。
不過(guò)呢，王希孟這個(gè)人，在歷史上太過(guò)神秘，其資料太過(guò)稀少，有的研究人員聲稱:王希孟簡(jiǎn)直“就像是從石頭里蹦出來(lái)的”，因?yàn)閹缀鯖](méi)有關(guān)于他的任何史料記載。《千里江山圖》是其存在的唯一憑證。
有清朝的《北宋名畫臻錄》記載：
王希孟，北宋徽宗人，少時(shí)有異相，生時(shí)有瑞鶴東來(lái)，眾人皆言有大貴。聰穎博學(xué)，善詩(shī)文，通音律，工書畫，猶善劍術(shù)。十歲被召至宮中待駕，徽宗親授畫技，曰“其性可教”。藝精進(jìn)，畫遂超越矩度。工山水，作品罕見?；兆谡腿?，呈《千里江山圖》，上大悅，此時(shí)年僅十八。后惡時(shí)風(fēng)，多諫言，無(wú)果。奮而成畫，曰《千里餓殍圖》。上怒，遂賜死。死時(shí)年不足二十。
據(jù)這段描述，我們了解到，王希孟除了《千里江山圖》之外，還畫了一幅《千里餓殍圖》，看名字，應(yīng)該是一幅類似流民圖，流民失所，食不果腹，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民生活的破敗不堪的長(zhǎng)卷，畫好之后，進(jìn)獻(xiàn)給了宋徽宗，宋徽宗看過(guò)之后勃然大怒，下令處死了王希孟。
當(dāng)然了，這種說(shuō)法到目前為止存在的爭(zhēng)議非常之大，在計(jì)較這件事之前，業(yè)內(nèi)還一直對(duì)王希孟這個(gè)人是否真的存在保持質(zhì)疑，但無(wú)論怎樣，這么一個(gè)或許出現(xiàn)過(guò)的驚艷少年，足以被我們所了解。